De masterverloskundige draagt bij, in de rol van academicus, aan de verdere ontwikkeling van de beroepspraktijk. Zij draagt bij aan het kennisdomein midwifery. Iedere masterverloskundige beschikt over een breed scala aan basis-onderzoeksvaardigheden, passend bij de diversiteit van onderzoeks-vragen uit de beroepspraktijk.

De deelmodule basis-onderzoeksvaardigheden is onderdeel van iedere keuzemodule en daarmee een generieke voorbereiding op de verdiepende fase van de verschillende keuzemodules. De deelmodule bestaat uit het in een onderzoeksgroep uitvoeren van een pilotstudie als leeropdracht ondersteund met een leerlijn in de methodologie. Aan de orde komt kwantitatief- en kwalitatief onderzoek, mixed methods en actieonderzoek.

In het laatste decennium is er toenemende aandacht voor de sociaaleconomische factoren die van invloed zijn op de reproductieve gezondheid van een vrouw en hoe deze factoren de gezondheidsverschillen in de (Nederlandse) samenleving vergroten.

Een ieder heeft recht op een gezond leven. Verloskundigen willen daarom de kansen op een gezond leven vergroten voor zwangeren (en hun gezinnen) die in kwetsbare omstandigheden leven. In deze module denk je samen met de doelgroep en andere professionals in het medisch en sociale domein na over wat kan bijdragen aan een gezond leven voor ouders en kind en je bedenkt acties om de kansen op een gezond leven te vergroten. Je verdiept je kennis in theoretische modellen over gezondheidsbevordering en gaat deze kennis toepassen door samen met je doelgroep en betrokken professionals een werkbaar en effectief plan te ontwikkelen om de gezondheid van je doelgroep te bevorderen.

In deze module werken studenten aan de verdieping van hun onderzoeksvaardigheden. De module maakt het mogelijk dat studenten een betere indruk krijgen van de wereld van het onderzoek. Hierdoor leren zij meer over technieken van onderzoek en over de relevantie van onderzoek voor de kennnisontwikkeling en verbetering van de zorg. Ze maken kennis met het werk als (junior)onderzoeker, PhD-kandidaat en scientific practitioner. De nadruk van de module ligt daarbij op het (leren) samenwerken. De student leert samenwerken met docenten, peers, ervaringsdeskundigen/clientvertegenwoordigers en/of zorgprofessionals door de aangeboden interactieve werkvormen in groepsverband maar ook door het inhoudelijke begeleidingstraject in het kader van het uit te werken onderzoeksplan ofwel literatuuronderzoek.

Deze module gaat over vernieuwingen binnen de praktijk (innovaties) en het planmatig invoeren (implementeren) waarbij de nadruk ligt op het selecteren van een (evidence-based) innovatie en analyseren op welke manier deze innovatie verspreid wordt (gedissemineerd) en opgenomen (geadopteerd) kan worden in en door de geselecteerde doelgroep (professionals).

Je werkt aan het ontwikkelen van een disseminatie- en adoptieplan met concrete activiteiten voor de praktijk.

Als de module afgerond is, kan jij en de professionals van de betrokken disciplines zelf verder werken aan de implementatie binnen je eigen praktijk. Eventueel kan je in de afstudeerfase het disseminatie- en adoptieplan uitwerken in een implementatieplan voor duurzame en/of bredere implementatie (regionaal/landelijk) of je kunt je implementatie evalueren.

De module bestaat uit twee delen en is opgebouwd aan de hand van Design Thinking Methode. Het eerste deel doorloopt de gehele cyclus van design based learning en gaat in op de selectie van een vernieuwing (innovatie) op basis van een probleemanalyse. Je analyseert de kenmerken van de innovatie en denkt na over de succesfactoren. Ook bepaal je de doelgroep waarin je je innovatie wilt verspreiden (dissemineren) en ga je in gesprek met de belangrijkste medeprofessionals (stakeholders) voor draagvlak en input. In het tweede deel doorloop je voor de tweede keer de gehele cyclus van design based learning en ga je aan de slag met het ontwikkelen van een adoptie- en disseminatieplan. Je past de resultaten van de stakeholderanalyse toe op je eigen innovatie en gaat vervolgens de doelgroep en setting analyseren op disseminatie en adoptie, zodat je meer zekerheid hebt dat je innovatie daadwerkelijk past en uitgevoerd/ gebruikt wordt binnen de huidige werkwijze van de professionals.

De student gaat vanuit een organisatie-, management,- of ondernemingsvraagstuk middels design thinking werken aan de ontwikkeling van een prototype dat passend is bij de behoefte van de eindgebruikers (wicked problem). Hierbij werkt de student samen met verschillende disciplines met een tweeledig doel: een prototype opleveren en de samenwerking onderling verstevigen.

De student maakt op basis van de inhoud van het eigen vraagstuk een onderbouwde keuze voor een nadere uitwerking van een aantal onderdelen:

• De juridische kant van ondernemen
• Economische kant van bedrijfsvoering
• De marketing van ondernemerschap
• Human Resource Management
• Bestuurskunde